«TASDIQLAYMAN»

O`quv   ishlari  bo`yicha   prorektor    

 __________ dots.S.U.Xodjaniyazov

 « ___»  _________  2019 yil

№

Mavzular   mazmuni

Ajratilgan soat.

Adabiyotlar

Qo`llanila

digan ped.texnologiyalar

1.

1. Modul. O`zbekiston Respublikasining ta’lim tizimi

 Umumiy pedagogika- ta’lim- tarbiya nazariyasi. Umumiy pedagogikaning ilmiy tadqiqot metodlari.

Umumiy pedagogikaning ob’ekti, predmeti va tuzilishi. Pedagogikaning asosiy kategoriyalari va tushunchalari. Pedagogikaning tarmoqlari. Pedagogikaning boshqa fanlar bilan o`zaro aloqadorligi. Pedagogik tizimlar tushunchasi va uning asosiy tarkibiy qismlari. Asosiy ta’limiy konsepsiyalar va yondashuvlar.

Ilmiy-pedagogik tadqiqot metodlari. Adabiyotlarni o`rganish va tahlil qilish metodi, kuzatish metodi, pedagogik tajriba-sinov metodi, suhbat metodi, so`rovnoma, ta’lim muassasalari xujjatlarini o`rganish metodi, matematik statistika metodi, test metodi va b.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

Aqliy hujum

2.

 O`zbekistonda ta’lim tizimini modernizatsiyalash jarayonlari va uning xuquqiy-me’yoriy asoslari.

Mustaqillik yillarida inson kapitalini yaratish borasida amalga oshirilgan islohotlar. O`zbekiston Respublikasining birinchi Prezidenti I.A.Karimovning asarlarida ta’lim sohasiga qo`yiladigan ijtimoiy- siyosiy talablarni aks ettirilishi.

O`zbekistonda komil insonni tarbiyalashning xuquqiy asoslari. «Ta’lim to`g`risida»gi Qonun va Kadrlar tayyorlash milliy dasturida ta’lim tizimini modernizatsiya qilish yo`nalishlari xaqida. Ta’lim sohasida islohotlarni amalga oshirishning asosiy bosqichlari. Ta’lim tizimi va ta’lim turlari. O`zbekiston Respublikasida kadrlar tayyorlashning milliy modeli. Ta’lim tizimini isloh qilish yo`nalishlari.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

Klaster

3

Ta’lim muassasasi menejmenti. Zamonaviy ta’lim

tizimiga qo`yiladigan asosiy talablar

“Boshqaruv” (“menejment”) tushunchasining mohiyati. “Ta’lim muassasasi faoliyatini boshqarish” tushunchasining tavsifi.

Ta’lim muassasasi menedjerining xuquq va majburiyatlari. Ta’lim menedjerining kompetensiyalari.

Ta’lim tizimini boshqarish organlari. Ta’lim muassasasi faoliyatini boshqarish, davlat-jamoatchilik tamoyiliga ko`ra boshqarishning psixologik-pedagogik asoslari.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

Muammoli ma'ruza

4.

1. Modul. Tarbiya nazariyasi va tarbiya turlari

Tarbiya nazariyasi va tarbiya turlari.

Tarbiya ijtimoiy xodisa sifatida. Tarbiya nazariyasi va tarbiya jarayonining mohiyati, mazmuni, maqsadi va vazifalari, o`ziga xos xususiyatlari, qonuniyatlari va tamoyillari. Milliy va umuminsoniy qadriyatlarning o`ziga xosligi va tarbiyadagi o`rni. Tarbiyaning umumiy metodlari. Ijtimoiy ongni shakllantirish, ijtimoiy axloqni shakllantirish, rag`batlantirish va jazolash, o`z-ozini tarbiyalash metodlari.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

T-sxema

5

Tarbiya nazariyasi va tarbiya turlari

Tarbiya turlariga umumiy tasnif. Aqliy tarbiya. Axloqiy tarbiya. Jismoniy tarbiya. Mehnat tarbiyasi. Nafosat tarbiyasi. Ekologiya tarbiya, iqtisodiy va xuquqiy, g`oyaviy-siyosiy tarbiya. Fuqarolik tarbiyasi.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

Muammoli ma'ruza

6

Oila pedagogikasi va uning milliy o`ziga xos xususiyatlari.

Oila fuqarolik jamiyati institutlarining asosiy bo`g`ini. Oila pedagogikasining metodologik asoslari. Oila pedagogikasining shakllanish jarayonlari xaqida. O`zbekistonda oila pedagogikasining asosiy vazifalari. Oilaning jamiyatdagi ijtimoiy maqomi.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

Aqliy hujum

7

Oila pedagogikasi va uning milliy o`ziga xos xususiyatlari.

Oila tarbiyasi. Bolalar tarbiyasida oila, maktab, mahalla xamkorligi. Oilaviy qadriyatlarning shaxs tarbiyasiga ta’siri. Oilaviy xayot sohasi tarbiya muhiti sifatida. Tarbiya jarayonidagi mediatsiya institutlari.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

Bumerang

8

Globallashuv jarayonlari va uning zamonaviy sharoitlarda tarbiyaga ta’siri

Globallashuv tushunchasi. Globallashuv jarayonlarining ijobiy va salbiy oqibatlari. Globallashuv jarayonida yoshlar ongiga ta’sir etuvchi omillar. Axborot xavfsizligi va globallashuv jarayonida yoshlar o`rtasida axborot xavfsizligini ta’minlash muammolari. Ommaviy madaniyat, axborot taxdidlari, diniy ekstremizm va boshqa salbiy ta’sirlarga qarshi mafkuraviy immunitetni shakllantirishda pedagogika fanining vazifalari.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

Klaster

9

1. Modul. Ta’lim nazariyasi. Didaktikaning umumiy asoslari

 Didaktika-ta’lim nazariyasi. Pedagogik jarayon. Ta’lim

tamoyillari va qoidalari.

Didaktika. Didaktikaning predmeti va vazifalari. SHarq va G`arb mutafakkirlarining didaktik g`oyalari. Didaktikaning asosiy kategoriyalari. Ta’lim paradigmalari, prinsiplari, pedagog olimlarni bilishning asosiy qonuniyatlariga doir fikrlari, o`qitishning etakchi qoidalari. Ilmiylik, tizimlilik va izchillik prinsiplari, ta’limning amaliyot bilan bog`liqligi prinsipi, ta’limda onglilik va faollik prinsipi, ko`rsatmalilik prinsipi, tushunarlilik prinsipi,mustaxkamlilik prinsipi,o`qitishda individual yondashish prinsipi.Pedagogik jarayon mohiyati. Ta’lim tamoyillari va qoidalari.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

Sinkveyn

10

Ta’lim shakllari, metodlari va vositalari tasnig`i.

Ta’lim metodlari, shakllari va vositalari. O`qitishning og`zaki metodlari. O`qitishning amaliy metodlari. O`qitishning induktiv va deduktiv metodlari. O`zlashtirishning reproduktiv bosqichidan produktiv ta’limga o`tish bosqichlari. Ta’lim vositalari.

Ta’lim sifatini nazorat qilish va uning turlari. Nazoratning test shakli va uch darajali test topshiriqlarini ishlab chiqish qonuniyatlari.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

T-sxema

11

Ta’lim shakllari, metodlari va vositalari tasnifi.

Dars-ta’limning asosiy shakli sifatida. Zamonaviy dars tipologiyasi. Dars tavsifi. Darsni tashkil etishga qo`yiladigan didaktik talablar. Darsning o`quv maqsadlari. Dars jarayonining bosqichlari. Zamonaviy dars tiplari va mezonlari. Dars samaradorligini ta’minlovchi omillar.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

Charxpalak

12

Pedagogik mahorat asoslari va uning tarkibiy qismlari.

Pedagogik faoliyat funksiyalari va ularga muvofiq pedagog shaxsiga qo`yilgan talablar. Pedagogik mahoratning mohiyati va tuzilishi. Pedagogning kasbiy fazilatlari. Pedagogik jarayonda muloqotning mohiyati va tuzilishi. Muloqot vositalari va turlari. Pedagogik o`zaro munosabatlar mohiyati.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

Muammoli ma'ruza

13

Pedagogik mahorat asoslari va uning tarkibiy qismlari.

Pedagogik muloqot madaniyati. Pedagogik muloqot yo`nalishlari va uslublari (avtoritar, demokratik, liberal) xamda ularni to`g`ri tanlash. O`qituvchining nutq texnikasi va madaniyati. Kommunikativ ta’sir ko`rsatish. Pedagogik deontologiya. CHet tili o`qituvchisining professiogrammasi.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

Ven diagramma

si

14

Pedagogik kasbiy kompetentlik va kreativlik.

Pedagogik kompetentlik tushunchasining mohiyati. Pedagogik kompetensiya. Pedagogik kompetentlik komponentlari. Kasbiy kompetentlik. Kasbiy kompetentlik sifatlari, ijtimoiy kompetentlik, maxsus (psixologik, metodik, informatsion, kreativ, innovatsion va kommunikativ) kompetentlik, shaxsiy kompetentlik, texnologik kompetentlik, ektremal kompetentlik. Pedagogning o`z ustida ishlashi. “Kreativlik” va “pedagogik kreativlik” tushunchalarining mohiyati. Kreativlik sifatlari. SHaxs kreativligini ifodalovchi xususiyatlari. Bo`lajak o`qituvchilarda pedagogik kreativlikni shakllantirish.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

B/B/B

15

Ta’lim-tarbiya jarayonida ilmiy va umummadaniy dunyosarashni shakllantirish.

Bilim- ilmiy dunyoqarashning asosi. Dunyoqarash mohiyati va uning turlari. O`quvchilar dunyoqarashida yangicha fikrlashni shakllantirish zaruriyati. Ta’lim va tarbiya jarayonida umummadaniy dunyoqarashni shakllantirishning ilmiy-nazariy asoslari. umummadaniy dunyoqarashni shakllantirishning pedagogik shart-sharoitlari va tizimi. Milliy mafkurani yoshlar ongiga singdirish yo`llari. Milliy ong va milliy iftixor o`sishining tarbiyaviy ahamiyati. O`quvchilarda mustaqil fikrlash va demokratik tafakkurni shakllantirishning zaruriyati.

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

T-sxema

16

Pedagogik diagnostika va pedagogik korreksiya.

Pedagogik diagnostika va uning ahamiyati. Pedagogik diagnostikaning predmeti, mohiyati, asosiy vazifasi va kategoriyalari. Korreksiya tushunchasining mazmuni. Korreksion pedagogikaning maqsadi va mohiyati. Ta’lim jarayonini diagnostika qilishning asosiy funksiyalari (teskari aloqa funksiyasi, maqsad va vazifalarni belgilash funksiyasi, taqsimot funksiyasi, yaratish va pedagogik tajribani o`rganish funksiyasi, pedagogik korreksiyalash funksiyasi, motivatsiya va rag`batlantirish funksiyasi, nazorat funksiyasi).

2

A-2,3,4,5,6

Q-2,3,4,5,6

Klaster