Maktabgacha talim 2-bosqich talabalari uchun “Matematika” fanidan oraliq nazorat savollari
1-bilet
1. Butun sonlar: Butun manfiy sonlar. Butun sonlar to‘plamining xossalari.
2. Ratsional sonlar: Kasr tushunchasi. Ratsional sonlar.
3. 10 Uchta omborda 3564 s g’alla bor. Birinchi omborda uchinchi ombordagi g’allaning 1/2 ulushiga, ikkinchi omborda esa uchinchi ombordagining 1/3 ulushiga g’alla bor. Har qaysi omborda qanchadan g’alla bor?
Kafedra mudiri Bekchanov.X
O’qituvchi S.Bekchanov
Maktabgacha talim 2-bosqich talabalari uchun “Matematika” fanidan oraliq nazorat savollari
2-bilet
1. Butun sonlar: Butun manfiy sonlar. Butun sonlar to‘plamining xossalari.
2. Ratsional sonlar: Kasr tushunchasi. Ratsional sonlar.
3. Misolni yeching. 
Kafedra mudiri Bekchanov.X
O’qituvchi S.Bekchanov
Maktabgacha talim 2-bosqich talabalari uchun “Matematika” fanidan oraliq nazorat savollari
3-bilet
1. Butun sonlar: Butun manfiy sonlar. Butun sonlar to‘plamining xossalari.
2. Ratsional sonlar: Kasr tushunchasi. Ratsional sonlar.
3. Tengsizlikni yeching.
Kafedra mudiri Bekchanov.X
O’qituvchi S.Bekchanov
Maktabgacha talim 2-bosqich talabalari uchun “Matematika” fanidan oraliq nazorat savollari
4-bilet
1. Butun sonlar: Butun manfiy sonlar. Butun sonlar to‘plamining xossalari.
2. Ratsional sonlar: Kasr tushunchasi. Ratsional sonlar.
3. 10 Uchta omborda 3564 s g’alla bor. Birinchi omborda uchinchi ombordagi g’allaning 1/2 ulushiga, ikkinchi omborda esa uchinchi ombordagining 1/3 ulushiga g’alla bor. Har qaysi omborda qanchadan g’alla bor?
Kafedra mudiri Bekchanov.X
O’qituvchi S.Bekchanov
Maktabgacha talim 2-bosqich talabalari uchun “Matematika” fanidan oraliq nazorat savollari
5-bilet
1. Butun sonlar: Butun manfiy sonlar. Butun sonlar to‘plamining xossalari.
2. Ratsional sonlar: Kasr tushunchasi. Ratsional sonlar.
3. Misolni yeching.
Kafedra mudiri Bekchanov.X
O’qituvchi S.Bekchanov
Maktabgacha talim 2-bosqich talabalari uchun “Matematika” fanidan oraliq nazorat savollari
6-bilet
1. Butun sonlar: Butun manfiy sonlar. Butun sonlar to‘plamining xossalari.
2. Ratsional sonlar: Kasr tushunchasi. Ratsional sonlar.
3. Tengsizlikni yeching.
Kafedra mudiri Bekchanov.X
O’qituvchi S.Bekchanov
Maktabgacha talim 2-bosqich talabalari uchun “Matematika” fanidan oraliq nazorat savollari
7-bilet
1. Butun sonlar: Butun manfiy sonlar. Butun sonlar to‘plamining xossalari.
2. Ratsional sonlar: Kasr tushunchasi. Ratsional sonlar.
3. 10 Uchta omborda 3564 s g’alla bor. Birinchi omborda uchinchi ombordagi g’allaning 1/2 ulushiga, ikkinchi omborda esa uchinchi ombordagining 1/3 ulushiga g’alla bor. Har qaysi omborda qanchadan g’alla bor?
Kafedra mudiri Bekchanov.X
O’qituvchi S.Bekchanov
Maktabgacha talim 2-bosqich talabalari uchun “Matematika” fanidan oraliq nazorat savollari
8-bilet
1. Butun sonlar: Butun manfiy sonlar. Butun sonlar to‘plamining xossalari.
2. Ratsional sonlar: Kasr tushunchasi. Ratsional sonlar.
3. Misolni yeching.
Kafedra mudiri Bekchanov.X
O’qituvchi S.Bekchanov
Maktabgacha talim 2-bosqich talabalari uchun “Matematika” fanidan oraliq nazorat savollari
9-bilet
1. Butun sonlar: Butun manfiy sonlar. Butun sonlar to‘plamining xossalari.
2. Ratsional sonlar: Kasr tushunchasi. Ratsional sonlar.
3. Tengsizlikni yeching.
Kafedra mudiri Bekchanov.X
O’qituvchi S.Bekchanov
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
URGANCH DAVLAT UNIVERSITETI
“Tasdiqlandi”
O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor __________dots. S. U. Xodjaniyazov
“____” ___________ 2019y
« MATEMATIK TASAVVURLARNI SHAKLLANTIRISH »
FANINING ISHCHI O’QUV DASTURI
|
Ta’lim sоhasi:
|
|
110000 – Pedagogika
|
|
Ta’lim yo‘nalishi:
|
|
5111800 – Maktabgacha ta’lim
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Umumiy o‘quv soati - 224 soat
Shu jumladan:
Ma’ruza – 40 soat ( 3 semestr-18 soat; 4 semestr-22 soat )
Amaliy mashg’ulotlar – 64 soat ( 3 semestr-18 soat; 4 semestr-46 soat )
Seminar mashg’ulotlar – 8 soat ( 4 semestr – 8 soat )
Mustaqil ta’lim soati – 112 soat ( 3 semestr – 42 soat; 4 semestr – 70 soat )
(2-kurs)
URGANCH – 2019
Fanning ishchi o’quv dasturi O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi 2018 yil “25” 08 dagi 744-sonli buyrug’i bilan (buyruqning 4-ilovasi ) tasdiqlangan «Matеmatik tasavvurlarni shakllantirish» fani dasturi asosida tayyorlangan.
Fan dasturi Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universiteti kengashining 2018 yil “28” 06 dagi “11” – sonli bayoni bilan tasdiqlangan.
Tuzuvchilar :
Sh.Sh.Xudayberganov - UrDU, “Maktabgacha ta’lim metodikasi” kafedrasi
o’qituvchisi.
Taqrizchilar:
S. J.Sabirov - UrDU, “Boshlang’ich ta’lim metodikasi” kafedrasi
katta o’qituvchisi.
E.Y.Davletov - UrDU, “Boshlang’ich ta’lim metodikasi” kafedrasi
katta o’qituvchisi.
UrDU Pedagogika
fakulteti dekani:
2019 yil «______» ___________________________ __________ J. Yarmetov.
(imzo)
«Maktabgacha ta’lim metodikasi»
kafedrasi mudiri:
2019 yil «______» __________________________ __________ X. Bekchanov.
(imzo)
I. O’quv fanining dolzarbligi va oliy kasbiy ta’limdagi o’rni
Mustaqil respublikamizda yuz berayotgan siyosiy, iqtisodiy, ilmiy-texnikaviy va madaniy o`zgarishlar. Xalq ta'limi tizimida ham o`z aksini topmoqda. O`zbekistonda uzluksiz ta'lim-tarbiya tizimini takomillashtirish, shu asosda ta'lim sifatini jahon andozalari darajasiga еtkazish ta'lim sistemasining eng dolzarb vazifasiga aylandi. Mazkur dastur maktabgacha ta’lim yo‘nalishida o‘qitiladigan Maktabgacha ta’limda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi fanidan tuzildi.
II. O’quv fanining maqsadi va vazifasi
Fanni o‘qitishdan maqsad – elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi predmeti rivojlanishi qonuniyatlarini va maktabgacha ta’lim muassasasidagi maqsadga qaratilgan ta’lim jarayonida bolani talabga to‘liq javob beradigan darajada matematik rivojlantirishni ta’minlovchi pedagogik sharoitni o‘rganish.
Fanning asosiy vazifalari:
1.Talabalarda maktabgacha tarbiya muassalarida matematika elementlariga o‘rgatishning nazariy asoslari,bolalarning matematik rivojlanishining psixologik xususiyatlari, maktabgacha ta’lim muassasasi ishining mazmuni va metodlari haqidagi bilimlarni shakllantirish.
2.Talabalarda maktabgacha ta’lim muassasasida matematika elementlariga o‘rgatish jarayonini tashkil qilish, mashg‘ulotlarni rejalashtirish,mashg‘ulot ishlanmalarini tuzish va taxlil qilish,metodik usullari va ta’limiy o‘yinlar tanlash, ular bilan ishlash mazmuni va metodlarini tahlil qilishning kasbiy ko‘nikmalarni rivojlantirishni ta’minlash.
3. Talabalarni maktab va oila bilan hamkorlik aloqalarini o‘rnatishga o‘rgatish. Talabalar ushbu kurs bo‘yicha maktabgacha tarbiya kollejida ishlash mazmuni va shakllari bilan tanishtirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirishning vazifalari (ta’limiy tarbiyaviy).O‘qitish mazmuni va yo‘llarining umumiy tavsifi bilan qurollantirish.
-
elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va metodikasini o‘zlashtirgandan so‘ng- fanning maqsad va vazifalari uning mazmuni shakl va usullari, maktabgacha yoshdagi bolalarni yosh xususiyatlarini xisobga olgan holda ta’limni tizimli ravishda tashkil etish va zamonaviy ta’lim usullaridan foydalanishto‘g‘risida bilimga ega bo‘lishi;
-
asosiy matematik tushunchalarni, elementar matematik tushunchalarni shaklllantirishning shakl va metodlari, maktabgacha ta’lim muassasasi va maktab xamkorligidagi ishlarni, turli ta’lim muassasalarida turli sharoitda pedagogik jarayonni o‘ziga xos xususiyatlari va mazmuninitashkil etishni bilishi, ko’nikma hosil qilishi ;
- < >a’lim jarayonini rejalashtirish ,uning natijalarini taxlil qilish va baxolash. Xar kungi ta’lim va tarbiyaviy ishni dastur asosida tashkil etish,pedagogik diagnostik ishni tashkillashtirish. Bolalarni matematik jixatdan bilim olishlari uchun shart- sharoit yaratish malakalariga ega bo‘lishi lozim.
Fanni o`qitishda zamоnaviy aхbоrоt va pеdagоgik
tехnоlоgiyalar
“Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va metodikasi” fanini o`zlashtirishi uchun o`qitishning ilg`оr va zamоnaviy usullaridan fоydalanish, yangi infоrmatsiоn-pеdagоgik tехnоlоgiyalarni tadbiq qilish muhim ahamiyatga egadir. Fanni o`zlashtirishda darslik, o’quv va uslubiy qo`llanmalar, ma’ruza matnlari, tarqatma matеriallar, elеktrоn matеriallardan fоydalaniladi. Ma’ruza, amaliy mashg`ulotlariga mоs ravishdagi ilg`оr pеdagоgik tехnоlоgiyalar tatbiq etiladi.Fanni o`qitishda quyidagi pеdagоgik tехnоlоgiyalardan «Tarmоqlar», «Aqliy хujum», «Bumеrang», «Еlpig`ich», «FSMU», «Baliq skilеti» kabilardan fоydalaniladi.
Semestr bo‘yicha soatlar taqsimoti:
2-kurs uchun
|
Kurs
|
Semestr
|
Ma’ruza
|
Amaliy mashg‘ulot
|
Seminar
|
Mus.ta’lim
|
|
2
|
3
|
18
|
18
|
|
42
|
|
2
|
4
|
22
|
46
|
8
|
70
|
|
Jami:
|
|
40
|
64
|
8
|
112
|
III Asosiy nazariy qism (ma’ruza mashg’ulotlari)
2-kurs
|
№
|
Mavzuning nomi
|
Mavzuning mazmuni
|
Ajratilgan sоat
|
Adabiyotlar
|
Foydalaniladigan ped va axb texnologiyalar
|
|
|
|
III SEMESTR
|
|
|
|
1-modul. Matematik tasavurlarini shakllantirish nazariyasi va metodikasining nazariy asoslari.
|
|
|
1
|
1 mavzu: Matematik tasavurlarini shakllantirish nazariyasi va metodikasining maqsad va vazifalari.
|
Matematik tasavvurlarini shakllantirish metodikasi nazariyasining tarixi, xozirgi xolati va shakllantirishning zamonaviy nazariyasi. zamonaviyligi.
|
2
|
[R-1,2,3, A-1,2]
|
Bayon qilish, klastеr, prezentatsiya
|
|
|
2
|
2 mavzu: To‘plam xaqida tushuncha.
|
To‘plamning xarakteristik xususiyatlari. Universal to‘plam. Munosabatlarning xususiyatlari. Ekvivalentlik munosabati. Tartib munosabatilar.
|
2
|
[R-1,2,3, A-1,2]
|
Ma’ruza, muammоli hоlatlarni еchish, prezentatsiya
|
|
|
3
|
3 mavzu: Sharq matematik olimlarining asarlarida arifmetikaning rivojlanishi haqida.
|
Muxammad ibn Muso-al Xorazmiy, Umar Xayyom, Nasriddin Tusiy, Jamshid G`iyosiddin al-Koshiy, Ulug‘bek asarlarida arifmetikaning rivojlanishi haqida dastlabki ma’lumotlar. Psixologik – pedagogik adabiyotlarda matematik tasavvurlarni rivojlantirish masalalari. Y.I.Tixiyeva, F.N. Blexer maktabgacha yoshdagi bolalarni matematika elementlariga o‘rgatish.
|
2
|
[R-1,2,3, A-1,2]
|
Aхbоrоt- ma’ruza, insеrt,
|
|
|
|
2-modul. Matematik tasavurlarini shakllantirish nazariyasi va metodikasining didaktik asoslari.
|
|
|
4
|
4-mavzu: Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavurlarni shakllantirishda ta’limning asosiy didaktik tamoillari
|
Bolallarda matematik tasavurlarni shakllantirishning umumiy didaktik tamoyilari. Matematik tasavurlarini shakllantirish va rivojlantirish. MTM turli yosh guruhlarida matematika mashg‘ulotlarini o‘tkazish metodikasi va tashkil qilish xususiyatlari.
|
2
|
[R-1,2,3, A-1,2]
|
Ma’ruza, muammоli hоlatlarni еchish, prezentatsiya
|
|
|
|
3-modul. Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavurlarini shakllantirish metodikasi.
|
|
|
5
|
5- mavzu: Xayotining uchinchi va to‘rtinchi yilida bolalarda ko‘plik, son, hisob haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.
|
Ko‘plik, son, hisob, kattalik, fazo, geometrik shakl va figuralar haqidagi tasavvurlarni shakllantirish. Maktabgacha yoshda assosiy oddiy matematik qonuniyatlari haqida tshuncha.
|
2
|
[R-1,2,3, A-1,2]
|
Bayon qilish, klastеr, prezentatsiya
|
|
|
6
|
6- mavzu: Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarning predmetlar miqdorini idrok qilish, esda olib qolishi va taqqoslashning o‘ziga xos xususiyatlari.
|
To‘plam haqidagi tasavvurlarni shakllantirishning sensor asoslari. To‘plamlarning tengligi va teng emasligi haqidagi tasavvurlarni shakllantirish. O‘yinlar va o‘yin mashqlaridan foydalanish. miqdor haqidagi tasavvurlarni shakllantirish vazifalari. «Ko‘p» va «Bitta», «Ko‘p» va «kam» o‘rtasidagi o‘zaro munosabat bilan tanishtirish va butunni elementlarga ajratish.
|
2
|
[R-1,2,3, A-1,2]
|
Ma’ruza, muammоli hоlatlarni еchish, prezentatsiya
|
|
|
|
4-modul. Bolalarda son sanoq haqidagi bilimlarni
shakllantirish, sanashga o‘rgatish.
|
|
|
7
|
7-mavzu: Bolalar ongida natural sonlar qatori tizimining tarkib topishi.
|
Sanash va o‘lchash jarayonida bolalarda butun sonlar qatori haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish.
|
2
|
[R-1,2,3, A-1,2]
|
Aхbоrоt- ma’ruza, insеrt,
|
|
|
8
|
8-mavzu: Sanash faoliyatining rivojlanish bosqichlari.
|
Sanash natijalari predmetlarining sifat belgilari va ularning fazoviy joylashuvi.h. Bolalarni butun predmetni teng bo‘laklarga bo‘lishga o‘rgatish.
|
2
|
[R-1,2,3, A-1,2]
|
Bayon qilish, klastеr, prezentatsiya
|
|
|
|
5-modul. Bolalarda predmetlarning o‘lchami va ularni o‘lchash
haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.
|
|
9
|
9- mavzu: O‘lchash haqida tushuncha. Bolalarda shartli o‘lchov yordamida turli o‘lchamlarni o‘lchash haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.
|
O‘lchamning asosiy xususiyatlari. ilk va maktabgacha yoshda bolalarning predmetlarning o‘lchamni idrok qilishning o‘ziga xosligi. Predmetlar o‘lchamini idrok qilish va taqqoslash. Bolalarni shartli o‘lchov birliklari bilan tanishtirish.
|
2
|
[R-1,2,3, A-1,2]
|
Bayon qilish, klastеr, prezentatsiya
|
|
|
Jami:
|
|
18 soat
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
